毕业生故事 | 凡心所向，素履可往

在校情况：

1. 2022年参加加州大学伯克利分校3+1国际交流，并获上科大“双一流材料创新班”国际交流奖学金支持

2. 第十二届中国大学生物理学术竞赛校队成员，获全国二等奖

3. 2020-2021学年、2021-2022学年上海科技大学“三好学生”

4. 上海科技大学社会实践、产业实践“优秀个人”；上科大物理社、学生记者团负责人；线性代数、哲学导论、固体物理课程助教

录取收获：

1. 斯坦福大学，物理学全奖PhD，已决定前往深造

2. 其他高校offer：

   康奈尔大学，物理学全奖PhD

   宾夕法尼亚大学，物理学全奖PhD

   加州大学圣地亚哥分校，物理学全奖PhD（附额外奖学金）

   马里兰大学，物理学全奖PhD

   莱斯大学，应用物理全奖PhD

     一转眼已临近毕业，回想上科大的校园开放日仿佛就在眼前。还记得初入上科大校园，一派开放包容、不拘一格的氛围深深地吸引了我，而小规模、国际化、重视学生培养的特点更是深得我心。尽管这是一所新学校，我已毫不费力地在心里做出了选择，我相信有这样理念和氛围的学校是不会让我失望的。回首这四年，既充满着迷茫中的探索和尝试，也有着不忘初心的努力和坚持——幸于选择，使我体验了一段独特而难忘的旅程。

     初进大学选择物理专业时，我的认知大部分基于之前的学习，当时的我没有足够的知识储备和对前沿领域的认识，更多的只是出于对“原天地之美，而达万物之理”那种宇宙终极规律的好奇。

     我也自认为不是一个高起点的典型优秀学生，犹记大一时，我和大家一样，面临学业和学习习惯转变的压力。在高中没有学过导数的我需要在物理作业上求解微分方程；在高中没有选修化学的我需要在化学课后阅读全英文文献。在这所虽体量小却藏龙卧虎的学校，我时常感到被强者包围。尽管带着些许自卑和怀疑，我仍相信没有哪个选择注定通向更好，好的大学是通往社会的历练场，只有努力将自己选择的道路变成最好。

     我从小处着手，开始为自己能够听懂一个知识点或是提出一个好问题而感到满意，并以此不断地激励自己。到现在我依然记得当时钻研出一道基础题时的欣喜若狂。物质学院的课程由教授讲授，有疑问时老师都非常乐意与同学讨论解答，在一次又一次与同学、助教和老师的交流中，一点一滴的努力慢慢给我带来“进一寸有进一寸的欢喜”。感谢上科大，正是这没有“水课”的严谨要求，国际化接轨的培养方式，让我的学习能力在四年间有了飞跃式的提高，为我以后的深造，甚至未来的人生发展之路打下了扎实的基础。

     在大学里除了学习，我认为，更重要的是对未来方向的探索。很羡慕那些对于自己未来规划明确且坚定的人，初入大学时，我对未来还十分迷茫。不同于“标准流程”和“模板指导”，得益于上科大丰富的各类活动和资源，我能够不断地进行各种尝试，甚至是“试错”。在一次次体验中成长，在和师长的沟通中思考，探索自己未来的方向。

     上科大给每位本科生都配备了书院导师，给学生的日常学习和生涯规划提供指导。我所在导师组的李军教授自入学起就开始给我们介绍超导物理等研究前沿，让我们在他的实验室上手操作，并带我们走出校园，进一步拓宽眼界。这让我对于物理学科和研究有了初步的印象。

     之后我参加了物质学院组织的中国大学生物理学术竞赛   (China Undergraduate Physics Tournament, CUPT)。这是一项涵盖实验设计、理论推导与现场交锋的赛事，对参赛者的能力做出了全面的要求。物质学院派出了柳仲楷教授、刘晓平教授、万唯实教授、冉柯静老师和王康宁老师等教授+科研人员+行政指导的“华丽阵容”，并在资源上给予全力保障，为比赛开设了专门的科创实验室。

     经历校赛、华东赛、直至最后的国赛，我与队友完成了实验设计和理论推导，在赛场与其他高校的学生交锋，不仅收获了第十二届中国大学生物理学术竞赛全国二等奖等奖项，更体验了思考解决物理问题的完整过程，在实战中得到了入门级的科研训练。

     上科大为学生提供了自由选择进课题组参与科研的机会，由本部独立教授（PI）亲自带着本科生了解真正的一线科研，这样的机会十分难得与宝贵。带着好奇，我先后加入了物质学院孙兆茹和刘健鹏两位教授的课题组，学习在不同材料体系中进行理论计算的相关知识。

     “成果”并不是一个本科生进入课题组科研唯一的功利目标。这其中的收获，是看到前沿领域后开拓的眼界、是对未来可能从事方向的实际触摸、更是了解到自己欠缺后，以终为始的主动学习。比如我进组后很快意识到，自己能力的不足主要在于基础薄弱。在老师和学长学姐的帮助下，我便开始一边旁听组会、了解研究课题，一边自学高年级课程，这都为后来我在高年级和国外的学习科研打下了坚实的基础。

     学习专业知识固然重要，但我觉得正是那些专业以外的通识教育充实了对于成为一个“完整的人”的培养。我很幸运能在上科大学习了许多的文学艺术和哲学历史，这些使我得以从截然不同的视角去体验和思考这个世界的多彩和参差。

     上科大的育人理念强调“立志成才”的最终目的是“报国裕民”，并要求每位本科生通过社会实践和产业实践来体验这八个字背后的内涵。在2021年的暑假，在学校的组织下，我和同学前往贵州省六盘水市，调研当地的乡村振兴与现代化发展。

     在十天的走访期间，在上海长大的我真真切切地体会到了城乡发展的不均衡，也意识到了自己身上“报国裕民”的责任。作为摄制组组长，我与同学们用相机记录下了一路的所见所闻，在返程后采访聆听了每一位同学的所思所想，制作了一部纪录短片，将这段宝贵的记忆珍藏，希望让更多的人看到当地人民因地制宜、脱贫致富的努力。

     2022年初，疫情依然在全球反复，再三思量后我参加了学校组织的“3+1”国际交流项目，赴美国加州大学伯克利分校交流学习。临行前学院老师对我们这批特殊时期的交流学生进行了关于学习、生活、健康安全等方面的沟通指导。来到伯克利之后，在上科大期间中英结合的授课方式使得我比预想中更快地适应了课堂的教学，在量子力学的第一次期中考试中，我就在一百多人的班级中取得了第一，先前的辛苦可谓带来了厚积薄发。

     我并不满足于课堂学习，有了上科大参加教授课题组初尝科研的经验，我也想利用此次访学机会加入当地教授的课题组学习。我在伯克利寻找科研实践机会的过程并不顺利，但功夫不负有心人，最终我进入了Mike Crommie教授的课题组，与组内的博士生和博士后共同利用扫描隧道显微技术(Scanning Tunneling Microscopy, STM)探究石墨烯纳米带及其它低维分子体系的磁性和拓扑性质及其在材料中的应用。

     然而，实验科学总伴随着无数的试错，没多久我就对这种不断重复操作却难有突破的科研生活感到了厌倦，并向教授和组员表达了我的困惑。他们的回答给了我新的启发：实验学家与理论学家不同，他们通过实验观察到自然中真实发生的现象；即使是事与愿违，那也值得实验学家深入探究其背后的原因。我牢记着Crommie教授所说的“要成为一个有智慧的的实验学家”，慢慢开始习惯反复地尝试，并思考其中真实发生的物理过程，试着针对课题提出自己的一些物理见解。

     我在课堂、讲座以及与师生的交流中不断地吸取营养，增长见识。此外，我参与了伯克利物理社(Society of Physics Students, SPS)的各类活动，并在第二学期成为一名助教（mentor）。虽然学习和研究的过程不免各种困难和挫折，但有时物理带来的美感是纯粹而震撼的。它既可以探索分子与原子的奥妙，也可以仰望星系和星云的神秘，我在更广阔的征途中了解到了这个学科的广度和其对浪漫的极致追求。

     经过上科大和伯克利四年的学习之旅，我终于能真正体会到当时对物理的初心“原天地之美，而达万物之理”。

     如果说高考结束是一列火车徐徐开出起点，那大学毕业还远远不是终点，而且没有人知道这列火车将开向何方。在上科大的四年中，有无数的困难和挫折，也有数不清的欢乐和感动，重要的是一定要享受这段独属于你的旅程。即使不久之后我们即将离开上科大，无论何时走到何地，我都希望自己能保持着一颗赤忱炙热的心。因为这四年母校教会了我，凡心所向，素履可往。